《模擬市民4》高中機會卡怎麼選才對？

《模擬市民4》高中機會卡：所有答案

高中職業有48張機會卡。這裡列出每張卡片、每個選項、可能結果、機率以及對成績的影響，這些都來自遊戲檔案。其中3張卡片，有一個選項對成績表現最佳。

作弊碼：《模擬市民 4》職業作弊碼，或所有《模擬市民 4》作弊碼，每個都在遊戲或遊戲文件中檢查過。

客座講師

今天一位客座講師來到班上，談論青少年的未來，或者他們可能在推銷珠寶，你的模擬市民不確定。教室裡，有些學生開始拿出手機，但老師偶爾會瞥向學生。你的模擬市民也應該拿出手機嗎？

發送社群媒體更新

50%： 你的模擬市民查看手機，發布快速更新，然後在老師的目光落在他/她身上之前，將手機塞回口袋。好險！(成績表現無變化)
50%： 你的模擬市民拿出手機，開始瀏覽社群媒體，這時他/她聽到一聲禮貌的咳嗽聲。你的模擬市民抬頭一看，發現老師的目光鎖定在他/她身上！他/她嘆了口氣，將手機塞回口袋。(成績表現 −5)

等到下課後

100%： 你的模擬市民認為風險太大，於是坐下來繼續聽客座講師冗長又無聊的演講。(成績表現無變化)

健康教育課

當現實表明今天是健康教育課時，教室裡傳來一陣集體的呻吟聲。如果早知道，大多數學生都會待在家裡。沒有人想在這裡學習自己的身體！多麼尷尬！現在沒有多少辦法可以擺脫這種情況，這意味著你的模擬市民需要找到一種方法，或者決定堅持下去。

假裝昏倒！

取決於表演技能： 你的模擬市民倒在地板上！老師衝到你的模擬市民身邊，同學們驚呼。一旦你的模擬市民醒來，他/她就被送去吃點心和休息，成功地錯過了其餘的討論。(成績表現無變化)
取決於表演技能： 你的模擬市民戲劇性地倒在地板上！經過一些驚呼、困惑和輕微的恐慌後，一位同學幫助你的模擬市民回到他/她的座位上。老師既關心又懷疑，遞給他/她一些水，然後繼續演示。(成績表現 −5)

堅持下去

100%： 你的模擬市民深吸一口氣，保持坐姿。儘管圖表令人尷尬，但這些資訊似乎可能有用……總有一天。(成績表現無變化)

踢我！

這幾乎就像小學時期重演。在課堂上的某個時候，一些比較粗魯的同學悄悄地在一位同學的背後貼上「踢我」的標誌。有人應該站出來對抗這些惡霸，但應該是今天嗎？

對成績表現最佳： 向老師大聲說出標誌的事。

向老師大聲說出標誌的事

50%： 你的模擬市民告訴老師標誌的事，並幫忙取下。老師很感謝，並告訴你的模擬市民他/她做了正確的事。(成績表現 +5)
50%： 你的模擬市民讓老師處理「踢我」標誌，事情似乎圓滿結束。但後來在課堂上，一張紙條傳給你的模擬市民，警告他/她要小心惡霸的報復。(成績表現無變化)

悄悄告訴同學

100%： 你的模擬市民傳了一張紙條給他/她的同學，說他們背後有標誌。同學看起來很沮喪，但很感激被告知。(成績表現無變化)

廣播公告

廣播大聲響起，發布一些公告。你的模擬市民不太想聽天氣預報或學校社交活動的更新。既然沒有課程，現在似乎是聽音樂的好時機。

聽音樂

取決於音樂愛好者： 你的模擬市民戴上耳機，巧妙地隨著音樂搖擺，音樂淹沒了無聊的更新和教室裡的戲劇。(情緒：盡情搖擺！)
取決於音樂愛好者： 你的模擬市民戴上耳機，開始盡情搖擺。不確定是不是敲桌子的動作暴露了，但老師立刻注意到了，並中斷了這場音樂會。也許你的模擬市民可以在留校察看時練習更隱蔽一點。(情緒：被抓到了！)

聽公告

50%： 令所有人驚訝的是，公告這次竟然有一些有趣的更新，你的模擬市民對他/她的同學有了更多的了解。(成績表現無變化)
50%： 公告機械式地喋喋不休，重複且對任何聽眾來說都無關緊要。甚至有一位學生打瞌睡了。(情緒：廣播催眠曲)

廣播惡作劇

首先是廣播喇叭傳來奇怪的顫音，然後是一連串非常明顯的放屁聲。雖然這些聲音非常幼稚，遠低於你的模擬市民的水平，但他/她忍不住對這種困境竊笑，尤其是老師的反應。這可能是藉機惡作劇，成為惡作劇者傳奇的時機。

在揚聲器惡作劇中加入個人聲音

取決於惡作劇技能：你的模擬市民巧妙地將自己的腋下聲音加入到公共廣播系統中。他的同學們都覺得這很好笑。（技能：惡作劇）
取決於惡作劇技能：你的模擬市民站起來，試圖將自己的腋下聲音加入到公共廣播系統的噪音中，但什麼都沒成功。他的同學們看起來不為所動，老師嘆了口氣，試圖讓班級重新專注於他們的課程。（學業表現沒有變化）

欣賞惡作劇本身的價值

100%：你的模擬市民讓惡作劇繼續，既不讚揚也不反對。那一刻過去了，老師抱怨了幾句，課程繼續進行。（學業表現沒有變化）

傳紙條

你的模擬市民正要打瞌睡時，另一位學生傳給他一張紙條，並指向另一位學生。你的模擬市民甚至不知道在社群媒體和手機盛行的時代，傳紙條這種事還存在。你的模擬市民會繼續傳紙條，還是對紙條做些修改？

繼續傳紙條

50%：你的模擬市民將紙條傳給旁邊的學生，並從傳給他紙條的同學那裡得到一個讚。（學業表現沒有變化）
50%：你的模擬市民試圖傳紙條，但被老師抓個正著，手臂還伸著。老師惡狠狠地盯著你的模擬市民，拿走紙條，然後繼續上課。（學業表現 -5；情緒：代罪羔羊）

做些修改

取決於惡作劇技能：你的模擬市民在傳紙條之前在上面加了幾個笑話，讓之後讀到的人都笑了起來。（情緒：友善的傳話遊戲；技能：惡作劇）
取決於惡作劇技能：你的模擬市民加了一些他/她認為會引人發笑的塗鴉，但之後沒有人覺得好笑。他/她所得到的只是同學們更多的不滿。（學業表現沒有變化）

尖刺天花板

咻！另一位同學把鉛筆扔上去，它完美地插在天花板上。班上所有人都無法再專心看黑板了，反而都把注意力集中在頭頂上掛著的鉛筆。這可能是你的模擬市民大放異彩的時刻，是時候讓他/她成為班級名人並成功插上鉛筆了嗎？

扔鉛筆

取決於惡作劇技能：你的模擬市民將一支備用鉛筆彈向天花板，它發出令人滿意的「砰」一聲，牢牢地插在上面。幾個同學倒吸一口氣，你的模擬市民露出一個小小的、自信的微笑。（情緒：酷小孩之一）
取決於惡作劇技能：你的模擬市民向上彈鉛筆，但它沒有黏在天花板上。相反地，它向下墜落，以一個奇怪的角度從地板上彈起，然後打到老師的臉。哎呀！至少沒有打到眼睛。（學業表現 -5；情緒：卡住了！）

今天不扔鉛筆

100%：你的模擬市民看了一眼扔鉛筆的人，搖了搖頭，然後將注意力重新集中到老師的講課上。（學業表現 +5）

散佈謠言

這最初只是班上其他同學之間的一個簡單耳語，但現在已經變得更加複雜。某人的媽媽的表親的孩子放學後做了什麼。沒有人能把故事說清楚。當一位同學問你的模擬市民對這件事了解多少時，他/她應該繼續散佈謠言還是阻止它？

繼續散佈

50%：教室裡嗡嗡作響，討論著你的模擬市民對學校最新謠言的看法，但你的模擬市民從眼角看到老師正在看過來並皺著眉頭。（學業表現沒有變化）
50%：沒有人相信你的模擬市民的離奇故事可能是真的。你的模擬市民羞怯地退縮，試圖不讓自己更出糗。（學業表現沒有變化）

為學生挺身而出

50%：你的模擬市民稱這個謠言是胡說八道，並指責他的同學們散佈這種明顯的愚蠢行為。他們互相看了一眼，感到羞愧。（情緒：阻止散佈）
50%：你的模擬市民盡力訴諸他/她同學們的善良本性，但無濟於事。這個謠言有它自己的生命，你的模擬市民試圖阻止它所得到的只是同學們的憤怒和不滿。（學業表現沒有變化）

才藝表演

學生會正在籌辦一場才藝表演。你的模擬市民認為這將是一個展示他/她喜劇技巧的好機會！你的模擬市民的朋友們總是告訴他/她很有趣，那為什麼不擴大他/她的觀眾群呢？你的模擬市民應該報名嗎？

轟動全場！

取決於搞怪、喜劇技能：這簡直是喜劇黃金！你的模擬市民非常搞笑，獲得了全場起立鼓掌。學生們會討論那個羊駝笑話好幾個星期！（技能：喜劇）
取決於搞怪、喜劇技能：大出糗。人群中零星傳出笑聲，但很遺憾不是因為你的模擬市民講的笑話。看來他/她需要更多的練習才能成為喜劇之王/女王。（情緒：笑柄！）

不值得冒險

100%：你的模擬市民決定退出。他/她的笑話只為他/她和他的朋友而存在。你的模擬市民無論如何都更喜歡作為觀眾欣賞表演。（學業表現沒有變化）

陶藝

由派翠克·史威茲主演的熱門電影《靈魂》並沒有讓你的模擬市民為這堂課做好充分準備。黏土不斷旋轉，釉料結塊在每個表面，他/她的陶器看起來更像一團泥濘。最糟糕的是，你的模擬市民的衣服完全毀了。擦洗污漬需要時間，但另一種選擇是讓自己髒兮兮地離開教室。

擦掉它

取決於整潔技能：你的模擬市民拿起海綿開始擦洗。他/她成功地清除了所有污垢，沒有人注意到他/她的缺席。一旦乾燥，他/她的衣服就煥然一新了！（學業表現沒有變化）
取決於整潔技能：你的模擬市民花時間擦洗他/她的衣服。不幸的是，老師注意到他/她為了拯救衣服而忽略了工作，並因此扣了他/她的作業分數。（學業表現 -5）

擁抱混亂

取決於創意技能：你的模擬市民決定就這樣穿！這套衣服帶著黏土塊和灰塵痕跡，散發出一種藝術性的末日氛圍。這會是下一個大趨勢嗎？（情緒：發布對時尚的熱情）
取決於創意技能：你的模擬市民對擁抱他/她災難性的造型並不感到興奮。隨著時間的推移，混亂開始結痂並發出難聞的氣味。原來全身沾滿黏土只有在電影裡才可愛。（情緒：結塊的衣服）

色彩理論

你的模擬市民原本以為只有原色和二次色。現在突然有7種不同的配色方案、一個色輪和一些相關的數值。藝術課本來應該是簡單的課程，但現在有太多東西要記，你的模擬市民不知道他/她是否能準備好考試。除非他/她製作一張作弊小抄。

製作作弊小抄

50%：你的模擬市民在一張小卡片上寫下一些筆記，並在沒有人注意到的情況下將其藏在書桌裡。現在他/她可以在下次考試時輕鬆使用它。（學業表現 +5）
50%：你的模擬市民在一張小卡片上寫下一些筆記，但當他/她試圖藏起來時，卡片從他/她手中滑落到地上！老師撿起來，看了一會兒，然後看了一眼你的模擬市民，然後拿著卡片走開了。（學業表現 -5）

努力學習並記住色彩理論

取決於藝術愛好者、創意、搞怪、反覆無常、繪畫技能：你的模擬市民決定走正道是最好的選擇。他/她上課時專心聽講，寫下清晰易懂的筆記，並盡力為下次考試做準備。（學業表現 +5；情緒：準備考試）
取決於藝術愛好者、創意、搞怪、反覆無常、繪畫技能：沒用！無論他/她怎麼努力，你的模擬市民就是無法專注於學習這些顏色。他/她對下次考試沒有信心。（學業表現 -5）

義大利麵塔

沒有人說用熱熔膠和義大利麵工作會很容易。但今天就是這一天！你的模擬市民必須考驗他/她的藝術技能，用美味的碳水化合物和工藝品店的黏合劑建造一座塔。當然，還有一個難題。結構必須承受放在上面的重量！面對這樣的挑戰，是策略最好，還是隨機應變？

只用策略

取決於惡作劇技能：只有義大利麵大師才能創造出如此建築奇蹟！當老師將重物放在上面時，你的模擬市民的塔樓依然高聳堅固。誰知道義大利麵這麼堅固！？（學業表現 +5；情緒：義大利麵建築師）
取決於惡作劇：你的模擬市民異想天開，把砝碼藏起來。沒有砝碼就不能做高塔測試！不過，老師對這個主意可不怎麼欣賞，對這場竊盜鬧劇也同樣不滿。下次還是乖乖完成專案吧。（成績表現 −5；心情指數：被抓包！）

即興發揮！

100%：你的模擬市民毫無計畫地將義大利麵和熱熔膠隨意黏合。一陣天馬行空的創意和風味過後，最終卻災難性地崩塌。看來用煮熟的義大利麵可能不是個好主意。（成績表現 −5）

靜物寫生

為了靜物寫生而調暗燈光，睡意也隨之而來。你的模擬市民無法抗拒在凝視靜止物體、試圖捕捉其形狀時打瞌睡。老師不太可能注意到你的模擬市民只是小睡片刻，對吧？

小睡片刻！

50%：你的模擬市民蜷縮在書桌上，進入夢鄉。他/她自己也成了靜物，在下課鈴響前成功地小睡了一會兒。（成績表現無變化）
50%：你的模擬市民剛睡著，就被輕拍肩膀驚醒。老師一臉不悅地站在他/她身旁。上課打瞌睡並沒有被忽視，尤其是打鼾聲那麼大。（成績表現 −5）

保持清醒

100%：你的模擬市民努力抵抗眼皮的沉重，讓自己保持清醒。這是一場掙扎，但他/她確實成功地撐過了這堂課。（成績表現無變化）

「商業」的藝術

課堂上正在討論一本由某位富有模擬市民撰寫的商業建議書，但有些地方似乎不太對勁。所有的建議似乎都是關於如何在已經富有時變得更富有。也許是時候讓老師知道你的模擬市民對這本書的看法了。

提出青少年見解

取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：老師同意並稱讚你的模擬市民的見解。也許他/她在這個領域有前途！（成績表現 +5；心情指數：如何攀登企業階梯）
取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：老師皺起眉頭，問道，如果你的模擬市民這麼聰明，為什麼他/她在他/她這個年紀還沒有像作者那樣成功的事業。（成績表現 −5；心情指數：成績逐漸下滑）

或許還能從書中學到些什麼

100%：無論你的模擬市民如何試圖從字裡行間解讀，這本書都只是一個有錢混蛋的自我吹噓的虛榮專案。（成績表現 −5）

品牌塑造

行銷產品最重要的部分之一就是如何塑造品牌，至少今天的老師是這麼說的。課堂作業的一部分是創造一個原創品牌並向全班展示。你的模擬市民認為這有兩種可能，要麼嘗試一個嚴肅的品牌，要麼把它變成一個徹底的笑話。

認真對待作業

取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：無論你的模擬市民如何解讀，這本書都只是一個有錢混蛋的自吹自擂之作。（成績表現 +5；心情指數：品牌至上）
取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：沒有人認真看待你的模擬市民所建立的品牌，儘管他/她付出了很多努力。我想，努力不一定總能帶來成果。（成績表現 −5）

創造一個有趣的品牌

取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：有時候，一個品牌只需要圍繞著它良好的幽默感，而你的模擬市民似乎因他/她的喜劇品牌而獲得了許多讚譽。（成績表現 +5；心情指數：品牌認知度；技能：惡作劇）
取決於雄心壯志、兄弟、物質主義、邪惡、懶惰、魅力：當你的模擬市民展示他/她的品牌理念時，他/她遇到了一些困惑和許多哈欠。也許他/她的幽默感有點失準。（成績表現 −5；技能：惡作劇）

投資

投資可能很棘手，而且幾乎總是涉及風險。你的模擬市民需要決定如何投資一筆模擬幣才能通過他/她的作業。最佳行動方案是什麼？

模擬幣儲蓄

取決於物質主義：你的模擬市民自信地寫下他/她的個人投資計畫。儘管利率很低，儲蓄帳戶仍然是一種投資。而且是老師認可的！（成績表現 +5）
取決於物質主義：你的模擬市民開始寫下一個更私人的投資計畫，一個儲蓄帳戶。老師從他/她肩上看到後，指出這不是一個足夠冒險的答案。想得更大膽一點！（成績表現 −5）

股票市場

50%：你的模擬市民草草寫下一個投資股票的計畫，希望高風險能帶來高回報。老師對你的模擬市民的表現印象深刻，因為它關注了風險與回報的權衡評估。換句話說，做得好！（成績表現 +5）
50%：雖然冒險投資值得讚賞，但你的模擬市民卻忘記在他的/她的答案中考慮到市場全面崩盤。（成績表現 −5）

新創公司

當老師介紹臭名昭著的新創公司趨勢，例如懶骨頭沙發和豐盛零食時，全班都歡呼起來。沒有什麼比乒乓球桌更能代表「酷炫工作氛圍」了。教室裡的同學們紛紛舉手，提出更多潛在的商業利益點子。現在是提出建議的好時機。

公平薪資

取決於成就狂、物質主義：老師讚揚了你的模擬市民的回答，並因為他/她跳脫了小蛋糕機的思維，在下次考試中給予他/她額外加分！（成績表現無變化）
取決於成就狂、物質主義：你的模擬市民的建議有點平淡。老師稱讚他/她的真實性，但他的/她的同學認為他/她破壞了氣氛。（成績表現無變化）

什麼都不說

100%：你的模擬市民坐下來看著全班同學熱烈討論。並非所有想法都實用或可行，但它們很有趣。（成績表現無變化）

電腦輔助設計

在3D媒體的世界裡，技術繪圖似乎異常先進。你的模擬市民懷念通心粉藝術或沙堡就足以作為3D設計的日子。通心粉麵條能作為專案點子嗎？也許是沙堡？

電腦麵條！

取決於天才：你的模擬市民立刻開始製作數位麵條。它像一件技術藝術品一樣折疊和展開，讓所有人印象深刻。誰知道義大利麵可以這麼複雜！（成績表現 +5）
取決於天才：老師對這個兩分鐘就做好的彎曲圓柱體並不怎麼滿意。你的模擬市民下次必須更努力。（成績表現 −5）

沙堡！

取決於天才：你的模擬市民決定全力以赴，打造他/她的海濱建築，並創造了一個沙質的成功！（成績表現 +5）
取決於天才：你的模擬市民花更多時間試圖複製沙子，而不是建造城堡。最終一無所獲，他/她的專案被認為是失敗的。（成績表現 −5）

網路協定

學校在網頁上設置了安全阻擋器，以防止學生分心或下載病毒。不幸的是，這意味著你的模擬市民無法播放他/她想給全班看的有趣貓咪影片。繞過阻擋器可能會帶來嚴重的後果，但那段貓咪影片確實很搞笑。

移除阻擋器

取決於傻瓜、愛貓人士、惡作劇：你的模擬市民進行了一些駭客行為，並播放了貓咪影片。教室裡爆發出一陣笑聲。太值得了！（成績表現無變化）
取決於傻瓜、愛貓人士、惡作劇：不幸的是，你的模擬市民在移除阻擋器時並沒有他/她想像的那麼小心。他/她的惡作劇讓病毒入侵，現在他/她將不得不被留校察看，思考他/她到底哪裡出了錯。（心情指數：被抓包！）

讓阻擋器保持原樣

取決於成就狂：你的模擬市民看到老師因為他/她決定遵守規則而鬆了一口氣。討好老師也有好處。（成績表現 +5）
取決於成就狂：老師可能很高興，但學生們卻不。你的模擬市民的承諾沒有兌現，可愛的貓咪仍然無緣得見。（成績表現無變化）

程式設計幽默

老師決定用一個非常尷尬的迷因來吸引學生。它不僅非常過時，而且很可能是為比你的模擬市民更懂電腦的人準備的。你的模擬市民是否應該在尷尬的沉默中至少輕笑一下以示禮貌？

對成績表現最佳：在沉默中尷尬地輕笑。

在沉默中尷尬地輕笑

50%：老師瞥了一眼你的模擬市民，你的模擬市民可以看到老師眼中的釋然和感激。（成績表現 +5）
50%：你的模擬市民尷尬的笑聲劃破寂靜，他/她敏銳地察覺到教室裡所有人的目光都轉向他/她。你的模擬市民突然希望自己能消失。（心情指數：尷尬）

讓寂靜持續

100%：你的模擬市民不願為了老師的冷笑話而冒險。寂靜在空氣中持續了一會兒，老師做了個鬼臉，然後課堂繼續。（學業表現沒有變化）

打字測驗

老師聲稱學生必須每分鐘打字60個字才能通過這門課。你的模擬市民甚至不知道這有什麼關係，反正現在所有事情都在手機上完成。在課堂上更新社群媒體應該是安全的，反正這在某些方面也與課程主題相關。

發送社群媒體更新

50%： 你的模擬市民查看手機，發布快速更新，然後在老師的目光落在他/她身上之前，將手機塞回口袋。好險！(成績表現無變化)
50%： 你的模擬市民拿出手機，開始瀏覽社群媒體，這時他/她聽到一聲禮貌的咳嗽聲。你的模擬市民抬頭一看，發現老師的目光鎖定在他/她身上！他/她嘆了口氣，將手機塞回口袋。(成績表現 −5)

等到下課後

100%： 你的模擬市民認為風險太大，於是坐下來繼續聽客座講師冗長又無聊的演講。(成績表現無變化)

難題

當你做到期末考的最後幾題時，出現了一道藝術題。這道題不是要你說出著名的藝術作品，而是問一個更實際的藝術問題。它問的是不同的繪畫技巧，並要求你畫一個小草圖來展示你的專業知識。

運用繪畫技能

取決於繪畫：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於繪畫：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

如果你偶然發現了你一生中喝過最好喝的珍珠奶茶口味，但它使用了死亡之花的其中一片花瓣。你會如何說服其他模擬市民它值得一嚐？

運用魅力技能

取決於魅力：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於魅力：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

這個電腦科學問題分為兩部分。首先，它要求你用二進位寫下你的名字。然後它要求你編寫一個程式，將程式給出的每個名字轉換為二進位！

運用程式設計技能

取決於程式設計：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於程式設計：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

情境說明你正在國外旅行，想在當地餐廳點午餐。你的朋友說這是鎮上最好的，但你需要用當地語言點餐。你會如何用正式的語氣請服務生點你的午餐？

運用魅力技能

取決於魅力：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於魅力：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

考試中出現了許多關於課堂指定閱讀的問題。這本書圍繞著一個可以神秘地永生不老的模擬市民的故事。有關於情節、人物和結局的具體問題。以論文形式，寫下主要主題並提供書中支持這些主題的例子。

運用寫作技能

取決於寫作：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於寫作：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

經典的數學問題是：擲骰子時，擲出特定數字的機率是多少？連續三次擲出相同數字的機率是多少？五次呢？

運用邏輯技能

取決於邏輯：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於邏輯：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

銅谷被一個以豐富多彩的寶石命名的湖泊環繞。這個問題要求你說出與各個地點相關的岩層，並列出這些石層的礦物特性。

運用邏輯技能

取決於邏輯：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於邏輯：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

難題

由於銅谷豐富而悠久的歷史，老師們決定增加一些關於過去採礦時代的問題。包括一篇論文提示，要求你闡述創始人在銅谷發展早期可能產生的影響。

運用寫作技能

取決於寫作：你的模擬市民相信自己對主題的理解，覺得他/她對這個問題給出了相當不錯的答案。（學業表現 +8）
取決於寫作：你的模擬市民對主題的掌握程度遠不如他/她想像的那麼好，給出了一個相當不穩定的答案。（學業表現 +4）

隨機應變

取決於模擬市民：你的模擬市民跟隨他/她的直覺，純粹憑運氣開始寫答案。不知何故，看著他/她的答案，他/她覺得自己做得還不錯。（學業表現 +5）
取決於模擬市民：你的模擬市民相信命運會給他/她這個難題的答案，但命運辜負了他/她。看著他/她完成的答案，你的模擬市民知道他/她沒有任何機會是正確的……（學業表現 +2）

「I」在「E」之前

有人說模擬語很難，但有些語言的規則就是令人困惑。更別提動詞變位是如何運作的了。這可能是為即將到來的考試製作一份作弊小抄的好時機。

製作作弊小抄

50%：你的模擬市民在一張小卡片上寫下一些筆記，並在沒有人注意到的情況下將其藏在書桌裡。現在他/她可以在下次考試時輕鬆使用它。（學業表現 +5）
50%：你的模擬市民在一張小卡片上寫下了一些筆記，但當他/她試圖藏起來時，卡片從他/她手中滑落到地上！老師撿起來，看了一會兒，瞥了一眼你的模擬市民，然後拿著卡片走開了。（學業表現 -5）

努力學習並記住規則

取決於外向、浪漫、勢利、懶惰、魅力：你的模擬市民認為正直是最好的道路。他/她上課時專心聽講，寫下清晰簡潔的學習筆記，並真正盡力為下一次考試做準備。（學業表現 +5；心情指數：準備考試）
取決於外向、浪漫、勢利、懶惰、魅力：謂語、形容詞、敬語……這一切都太陌生了！無論你的模擬市民如何努力學習，他/她似乎都無法很好地理解這一切是如何運作的。下一次考試現在感覺有點不確定。（學業表現 -5）

翻譯遺失

今天是課堂沉浸日，所以模擬語是禁區。不幸的是，如果你的模擬市民無法弄清楚如何詢問，他/她可能會遇到廁所緊急情況。他/她試圖提出問題，但不知道老師的回應是什麼！他/她應該直接去，並希望答案是肯定的嗎？

去洗手間

50%：你的模擬市民起身離開，老師點頭了！這是一次成功的互動，有助於他/她的成績和膀胱！（學業表現 +5）
50%：你的模擬市民的老師在他/她離開座位時給了他/她一個不贊同和困惑的眼神。原來，你的模擬市民要的是香蕉，而不是洗手間。（學業表現 -5）

等到下課

100%：你的模擬市民不想冒險犯錯，所以他/她仍然坐著。老師認為他/她只是在練習，然後繼續上課。（學業表現沒有變化）

世界各地的小吃

當有食物參與時，對你的模擬市民來說，這總是一個令人興奮的課程。這項作業要求每個人都為他們的演示帶來食物或裝飾品。如果你的模擬市民選擇食物，他/她就必須從頭開始製作。不確定他/她的烹飪能力，哪種選擇最好？

做點什麼！

取決於美食家、烹飪：你的模擬市民對他/她自己的烹飪能力感到驚訝！它美味又地道。是班級的最愛！（學業表現 +5）
取決於美食家、烹飪：你的模擬市民不願分發他/她的食物，而且很快就明白了原因。他/她是不是讓全班同學食物中毒了？（學業表現沒有變化）

製作裝飾品

100%：你的模擬市民非常靈巧，為教室貢獻了美麗的裝飾品。這是一個安全的選擇，但它是正確的選擇！（學業表現 +5）

顏色編碼

顏色編碼在突出顯示以區分主題時非常有用。幸運的是，你的模擬市民有足夠的顏色來使他/她的工作更加有條理。他/她應該這樣做嗎？

只用黃色螢光筆

取決於天才、整潔：你的模擬市民對基礎知識很熟悉。它運作良好，為什麼要改變它？（學業表現 +5）
取決於天才、整潔：你的模擬市民開始標記閱讀內容，但很快意識到當整頁都是黃色時，重要資訊很難找到。（學業表現 -5）

顏色編碼！

100%：你的模擬市民興奮地拿出所有顏色，並為每個顏色分配一個主題。他/她的筆記從未如此有條理。他/她將在下一次考試中取得好成績！（學業表現 +5）

詩歌

今天的課堂作業是寫詩。這很簡單，詩不就是一些文字嗎？或許還得押韻？你的模擬市民用手機查了一下，找到了一些不錯的詩歌範例，但時間快不夠了。他/她該抄襲一些較不知名的詩歌，然後說是自己的作品嗎？

抄襲詩歌

取決於模擬市民： 老師沒有發現抄襲的詩歌有任何不妥，甚至稱讚你的模擬市民的押韻技巧。（成績表現 +5；心情指數：僥倖成功）
取決於模擬市民： 你的模擬市民可能選了一首太好的詩歌來抄襲，因為老師立刻就認出來了。他/她將有很多時間在留校察看中反省。（成績表現 -5；心情指數：被抓包！）

寫原創詩歌

取決於創意、書呆子、寫作： 你的模擬市民認真地寫了一首詩。老師看過他/她的作品後，讚許地點了點頭！或許你的模擬市民有寫詩的天賦。（成績表現 +5）
取決於創意、書呆子、寫作： 你的模擬市民隨意拼湊了一些文字，看起來可能像一首詩。老師似乎不這麼認為，因為他/她從開始閱讀以來就一直皺著眉頭。（成績表現 -5）

朗讀

你的模擬市民一直害怕的時刻終於來了。老師點名他/她朗讀下一段。禮貌地拒絕很快就會達到極限。

同意朗讀

取決於書呆子、笨拙： 你的模擬市民小心翼翼地讀完了這段。沒有任何失誤，這對他/她的公開演講能力來說是一個巨大的成就！（成績表現 +5；技能：魅力）
取決於書呆子、笨拙： 你的模擬市民盡力了，但還是結結巴巴地說錯了好幾個字。在幾聲竊笑之後，他/她停了下來。現在一切都結束了，但代價是什麼？（心情指數：舌頭打結）

說不，謝謝

100%： 你的模擬市民拒絕了，這可能是第一百萬次了。在老師提出異議之前，另一位學生自願了。真是救星！（成績表現無變化）

經典文學

今天你的模擬市民正在學習經典文學。這裡沒有像《膀胱遊戲》這樣的青少年小說，只有像《危機穀倉》這樣無聊的書。如果沒有拍成電影，那它怎麼會好呢？這並不會讓小考更容易回答。或許快速瀏覽一下故事筆記應用程式會幫助你的模擬市民通過這次小考。

打開故事筆記

取決於模擬市民： 你的模擬市民趁老師轉身時，在筆記中找到了小考問題的答案。看來他/她成功脫身了！（成績表現 +5；心情指數：經典學習）
取決於模擬市民： 你的模擬市民試圖趁老師轉身時偷看筆記，但被抓到了。顯然老師只是假裝沒看。這是作弊！（成績表現 -5；心情指數：被抓包！）

今天不作弊

取決於創意、書呆子、寫作： 儘管他/她很掙扎，你的模擬市民還是憑藉記憶和良好的學習習慣通過了小考。誰需要作弊！（成績表現 +5；心情指數：經典學習）
取決於創意、書呆子、寫作： 你的模擬市民盡力應付小考，但對故事沒有很好的理解。糟糕的小考成績幾乎是你的模擬市民能做到的最好結果了。（成績表現 -5）

代數

白板上寫著：「今年農場雞蛋的產量比去年減少了 30%。如果今年產了 3500 個雞蛋，去年產了多少個雞蛋？」你的模擬市民應該自願回答這個問題嗎？

去解決它！

取決於天才： 你的模擬市民走到白板前寫下他/她的答案。他/她的老師很高興，大聲鼓掌並讓他/她回到座位上。太棒了！（成績表現 +5；心情指數：數學天才）
取決於天才： 你的模擬市民走到白板前寫下他/她的答案。可惜，有點亂七八糟，他/她不得不看著老師在大家面前擦掉它。（成績表現 -5）

讓別人去

100%： 缺乏自信的你的模擬市民讓別人去。此外，他/她喜歡簡單的答案，而這個顯然很難。（成績表現無變化）

基礎知識

一個關於一百隻駱馬的瘋狂數學問題不太可能在現實世界中應用。但基礎數學是日常生活的一部分。例如，帳單！圍繞生活開支和奢侈品的預算涉及估算和定量概念。你的模擬市民應該如何處理生活中的數學？

向他人尋求幫助

取決於內行、勢利、自信： 你的模擬市民宣稱尋求幫助是一個可靠的方法。沒有人能獨自面對數學！（成績表現無變化）
取決於內行、勢利、自信： 你的模擬市民嘲笑獨自掌握數學的想法，這種反應讓他/她的老師很不滿。你的模擬市民認為他/她會奇蹟般地發大財來避免數學嗎？（成績表現 -5）

掌握基礎知識！

100%： 你的模擬市民從課程中記下了有用的筆記。掌握這些需要時間，但從長遠來看是值得的。（成績表現無變化）

三角形的邊

在等腰三角形和不等邊三角形之間，白板上所有三角形的邊看起來都一樣。測量角度對某些人來說可能很有趣，但現在你的模擬市民正在想別的事情。這並沒有阻止老師點名他/她。你的模擬市民必須快速想出一個答案！

等腰三角形

取決於天才、邏輯： 你的模擬市民深吸一口氣，回想起老師到目前為止的講課，答案變得顯而易見。他/她正確回答，並得到老師讚許的點頭。（成績表現 +5）
取決於天才、邏輯： 你的模擬市民驚慌失措，拼命地試圖將老師所教的應用到問題上，但似乎無法組織思緒。他/她脫口而出他/她最好的猜測，但答錯了。老師皺著眉頭，讓你的模擬市民坐下。（成績表現 -5）

不等邊三角形

取決於天才、活躍、脾氣暴躁、邏輯： 你的模擬市民深吸一口氣，回想起老師到目前為止的講課，答案變得顯而易見。他/她正確回答，並得到老師讚許的點頭。（成績表現 +5）
取決於天才、活躍、脾氣暴躁、邏輯： 你的模擬市民驚慌失措，拼命地試圖將老師所教的應用到問題上，但似乎無法組織思緒。他/她脫口而出他/她最好的猜測，但答錯了。老師皺著眉頭，讓你的模擬市民坐下。（成績表現 -5）

失敗的統計機率

突擊測驗，關於統計學！你的模擬市民認為測驗已經夠難了，但其中一個問題簡直不可能。這是選擇題，所以從統計學上講，C 是最安全的選擇。

選擇 C

取決於天才、邏輯： 你的模擬市民無視困擾他/她腦海的迷信。C 是正確答案，你的模擬市民自信地選擇了它。（成績表現 +5）
取決於天才、邏輯： 你的模擬市民覺得 C 看起來很可疑，但網路上的統計分析不可能錯。他/她選擇了 C，但事後感覺不太好。（成績表現 -5）

不可能又是 C

取決於天才、活躍、脾氣暴躁、邏輯： 你的模擬市民的直覺告訴他/她答案不可能是 C，而且根據目前的答案模式，A 似乎是最有可能的答案。你的模擬市民選擇了它，當他/她再次審視問題時，他/她認為它實際上看起來是正確的！（成績表現 +5）
取決於天才、活躍、脾氣暴躁、邏輯： 連續出現了太多 C，所以你的模擬市民隨機選擇了另一個答案。他/她繼續測驗，但忍不住覺得他/她沒有機會答對那個問題。（成績表現 -5）

化學混合

化學就像烹飪食譜……只是危險的成分更多。然而，就像遵循食譜一樣，總有一些創造性自由的空間。手持化學品，你的模擬市民應該為學校作業增添一些風味嗎？

遵循指示

取決於天才、活躍、邏輯： 你的模擬市民熟練地遵循食譜並完成了實驗。結果是教科書般的，你的模擬市民笑了，為他/她的成就感到自豪。（成績表現 +5）
取決於天才、活躍、邏輯： 你的模擬市民試圖遵循指示，但它們太模糊了！實驗失敗了，你的模擬市民除了混亂和糟糕的成績之外一無所有。（成績表現 -5）

最糟會怎樣？

50%： 你的模擬市民從櫥櫃裡抓了幾樣額外食材，倒進混合物中。混合物開始冒泡，噴出刺鼻煙霧，在教室裡造成混亂。（技能：惡作劇）
50%： 你的模擬市民隨意添加一些額外食材，混合物不祥地冒著泡，接著一道火焰從中竄出，燒焦了你的模擬市民的眉毛。好險！（成績表現 −5；情緒：實驗失敗）

解剖日

對某些模擬市民來說，這不是最容易的課程，但透過解剖青蛙可以學到重要的解剖學知識。當然，也可以拿青蛙開很多玩笑。你的模擬市民只要輕輕一拍，再揮舞幾下手臂，就能讓青蛙跳舞。

對成績表現最佳： 別把幼稚帶進教室。

邊跳舞邊唱經典歌曲

50%： 班上幾位同學嘲笑你的模擬市民粗俗的幽默嘗試。這不是你的模擬市民最引以為傲的時刻，但他的同學似乎很欣賞。（技能：惡作劇）
50%： 似乎沒有人覺得拿起青蛙屍體，然後隨著走調的歌聲揮舞它特別有趣。你的模擬市民可能早就該知道這樣不好。（成績表現 −5；技能：惡作劇）

別把幼稚帶進教室

100%： 你的模擬市民讓衝動的念頭過去，並想著自己怎麼會覺得那是個好主意。相反地，他專注於課程。（成績表現 +5）

物理實驗

當保齡球綁在繩子上並在教室裡擺動時會發生什麼事？你的模擬市民還不知道，這就是他來上課的原因。老師正在徵求志願者，這可能是你的模擬市民親身體驗牛頓物理學的好機會。

聽從老師指示

取決於天才、活躍、邏輯： 你的模擬市民遵循了老師的所有指示，並幫助證明物理學可以預測保齡球以給定速度釋放時的軌跡。（成績表現 +5）
取決於天才、活躍、邏輯： 也許是因為你的模擬市民沒有真正專心，但不知何故，他意識到保齡球在撞到他的額頭前約0.2秒正朝他的臉飛來。幸好它沒有很快，但還是很痛！（情緒：物理學打臉）

盡可能用力扔保齡球

取決於惡作劇： 老師勉強躲過了你的模擬市民全力投擲的保齡球，球撞上了白板。噢，老師看起來有點不高興。（情緒：被抓到！；技能：惡作劇）
取決於惡作劇： 球在你的模擬市民投擲時從他手中滑落。球偏離了一點，然後又朝你的模擬市民的方向擺回來。他幾乎沒有時間意識到發生了什麼事，球就直接砸在他的臉上。（情緒：物理學打臉；技能：惡作劇）

岩石收藏

老師為地質課帶來了他們的個人岩石收藏，並讓全班傳閱收藏品，親身體驗處理一些地質奇特的物品。那個收藏品裡有一些珍貴的岩石。老師可能不知道是否有岩石遺失了。

試圖拿走岩石

取決於模擬市民： 你的模擬市民悄悄地將一塊岩石塞進他的包裡，沒有人知道。老師可能會意識到有東西不見了，但他們也無能為力。（成績表現不變）
取決於模擬市民： 你的模擬市民試圖將一塊岩石塞進口袋，但很快就被老師抓住了。看來你的模擬市民將有足夠的時間在留校察看中思考偷竊的後果。（成績表現 −5；情緒：被抓到！）

今天不偷東西

100%： 你的模擬市民是個正直的公民。收藏品中當然有一些珍貴的標本，但沒有什麼比你的模擬市民的原則更珍貴。（成績表現不變）

倫理學習

你的模擬市民因為忙著找適合筆記的筆而分心，錯過了老師講課的一部分。他聽到了「CT」這個詞，但不知道這個縮寫代表什麼。那會是什麼呢？

批判性思考

50%： 你的模擬市民確信自己是對的，並繼續做筆記。片刻之後，老師進一步解釋，你的模擬市民知道自己答對了。（成績表現 +5）
50%： 你的模擬市民快速做筆記，但仍然有些落後。這是一個幸運的猜測，但下次他真的應該仔細聽。（成績表現不變）

毛毛蟲暴政

取決於創意： 你的模擬市民認為這是一個很棒的助記符！一旦他發現「CT」的真正含義，他的毛毛蟲朋友會幫助他記住它。（成績表現 +5）
取決於創意： 你的模擬市民潦草地寫下他有趣的小短語，並在他的筆記旁邊畫了一隻小毛毛蟲。他的塗鴉繼續，讓他更加分心，直到他錯過了整個講座。（成績表現 −5）

地理

世界擁有多樣的環境、文化和社會，都值得學習和慶祝。你的模擬市民很高興能為課堂報告選擇他的地點。明確規定沒有兩個學生可以選擇相同的主題。突然，一張來自隔壁座位的紙條落在你的模擬市民的桌上，詢問他會選擇哪個地方。

回應

50%： 你的模擬市民寫下他的選擇並傳回去。他從同學那裡得到一個讚，然後看著他們選擇別的東西。真好！（成績表現不變）
50%： 你的模擬市民寫下他的選擇並傳回去。他看著他的同學竟然偷走了他的想法！真是厚顏無恥！現在被迫選擇別的地方，他完全後悔分享了。（情緒：想法被盜）

不回應

100%： 你的模擬市民不冒任何風險。他把自己的想法藏起來，直到輪到他報名他想要的地方。（成績表現不變）

歷史日期

沒有人告訴你的模擬市民，記住過去需要記住這麼多歷史日期。製作一份小抄以應對即將到來的考試可能會容易得多。反正你的模擬市民以後也可以查閱這些日期。

製作作弊小抄

50%：你的模擬市民在一張小卡片上寫下一些筆記，並在沒有人注意到的情況下將其藏在書桌裡。現在他/她可以在下次考試時輕鬆使用它。（學業表現 +5）
50%： 你的模擬市民在一張小卡片上潦草地寫下一些筆記，但當他試圖藏起來時，卡片從他手中滑落，掉到地上！老師撿起來，看了一會兒，瞥了一眼你的模擬市民，然後拿著卡片走開了。（成績表現不變）

努力學習並記住日期

取決於書呆子、寫作： 你的模擬市民決定走正道是最好的路。他在課堂上專心聽講，寫下清晰易懂的筆記，並盡力為下次考試做準備。（成績表現 +5；情緒：準備考試）
取決於書呆子、寫作： 你的模擬市民盡力跟上並為考試學習，但數字和名字都在他腦海中混淆不清。下次考試將會很麻煩……（成績表現 −5）

政治

有些模擬市民質疑當地法律、法規、政策和稅收。但那些通常是能投票的模擬市民。你的模擬市民可能還有幾週才需要擔心這些政治問題。是時候更新社群媒體了！

發送社群媒體更新

50%： 你的模擬市民查看手機，發布快速更新，然後在老師的目光落在他/她身上之前，將手機塞回口袋。好險！(成績表現無變化)
50%： 你的模擬市民拿出手機，開始瀏覽社群媒體，這時他/她聽到一聲禮貌的咳嗽聲。你的模擬市民抬頭一看，發現老師的目光鎖定在他/她身上！他/她嘆了口氣，將手機塞回口袋。(成績表現 −5)

等到下課後

100%： 你的模擬市民認為風險太大，於是坐下來繼續聽客座講師冗長又無聊的演講。(成績表現無變化)

機率是遊戲設定的：除非技能或特徵測試改變了它（如備註所示），否則每個選項的結果都具有相同的權重。括號中的效果是結果的獎勵。「對成績表現最佳」是指預期變化最高的選項，僅在卡片上的所有機會都已知時顯示。